P.¿Cree que como afirman los estudiantes se está dando un proceso de mercantilización?
R.Sí, si por mercantilización se entiende tanto el acercamiento de las carreras al ejercicio profesional como la supresión de aquellas enseñanzas para las que no hay una demanda suficiente. No, si se entiende la subordinación de la enseñanza superior a los intereses de las multinacionales. A estas alturas del siglo XXI resulta inaceptable la ineficiencia de tantas universidades tal como muestra el alto nivel de mortandad estudiantil, esto es, de estudiantes que abandonan los estudios sin obtener el grado. El nivel actual de fracaso universitario en España, al parecer es el más elevado de Europa.

P.¿Qué significa el Proceso de Bolonia?
R.Se trata de un proceso comenzado hace diez años por el que los países de la Comunidad Europea se comprometieron a crear un Espacio Europeo de Educación Superior, esto es, un espacio unificado para la enseñanza universitaria en el que convergieran los distintos sistemas universitarios para intentar dar un salto hacia arriba en la calidad de las universidades europeas. Así como la unificación monetaria mediante el euro ha hecho a Europa, en cierto sentido, más competitiva con los Estados Unidos, se piensa que la convergencia académica ayudará decisivamente en el incremento de la calidad general de las universidades europeas.

P.Los estudiantes piden un referéndum para establecer el futuro de la universidad. ¿Cree que es necesario?
R.Me parece que no tiene mucho sentido; los cambios de planes de estudios afectan sobre todo a los futuros estudiantes, que están todavía en la secundaria. Tampoco me parece que haga falta un referéndum entre los profesores. Sí que es necesario, en cambio, una campaña inteligente y sistemática de información sobre las ventajas e inconvenientes de la incorporación de nuestras carreras a ese espacio europeo. En esto han fallado lamentablemente las autoridades ministeriales y universitarias.

P.Una de las reivindicaciones del sindicato de estudiantes es que se inhabilite al sector privado en todas sus funciones en el ámbito universitario. ¿Cree que esto es posible?
R.Se trata de una reivindicación decimonónica, además de anticonstitucional. Todo el mundo sabe que muchas de las mejores universidades del mundo, desde Harvard y Stanford hasta Oxford y Cambridge, no son estatales. Mucha gente, entre los que me incluyo, considera que la funcionarización de la enseñanza y la investigación es probablemente una amenaza para la libertad, la calidad y la creatividad que deben impregnar la vida universitaria.

P.¿Cree que la nueva definición de crédito es mejor?
R.El cambio me parece muy interesante porque pone el foco de la educación en el aprendizaje efectivo por parte del alumno en lugar de en las horas de clase del profesor.

Imagínese que la sanidad no estuviese centrada en la curación de los pacientes, sino en el prestigio del médico o la brillantez de sus publicaciones.

El tiempo dirá si esta nueva definición resulta eficaz.

CAMINO CASADO