P. ¿Cómo afronta esta nueva etapa de su vida profesional como rector?
R. Mi objetivo principal es reforzar el carácter internacional de nuestra universidad y orientar su propuesta formativa hacia la empleabilidad.

P. ¿Cuáles son sus planes a corto y medio plazo para mejorar su universidad?
R. Estamos impulsando la constitución de una escuela de estudios integrados de Grado (lo que llamamos IE College) de forma que se propicie la transversalidad y el enfoque hacia el empleo. Queremos superar la visión encorsetada de unos estudios excesivamente especializados en áreas de conocimiento y abrirnos al diseño de perfiles profesionales con una demanda efectiva en el mercado mediante la conjugación de itinerarios formativos.

P. ¿Qué nuevas titulaciones se pueden cursar este año tanto de grado como de posgrado?
R. Desde el punto de vista formal, activaremos los nueve grados oficiales, pero lo haremos en torno a 36 perfiles profesionales que abarcan desde la divulgación científica hasta la consultoría estratégica. Se trata de ser muy ortodoxos desde el punto de vista de la especificidad de los estudios oficiales de grado, pero a la vez muy flexibles desde la perspectiva del diseño de los itinerarios formativos.

P. ¿Han adaptado ya todas sus titulaciones al Espacio Europeo de Educación Superior?
R. Tenemos adaptadas todas las titulaciones y estamos en proceso de implementación del grado de Derecho, que esperamos sea aprobado en este curso académico.

P. En estos momentos de crisis, ¿qué carreras cree que tienen más futuro?
R. No es tanto una cuestión de carreras como de desarrollo de perfiles profesionales. Hay que preocuparse por impulsar en el alumno todas las habilidades y competencias que se requieren para poder alcanzar un empleo en el futuro, sea éste el de escritor, científico o gestor. En nuestra universidad apostamos firmemente por los perfiles innovadores y emprendedores. De los alumnos actuales, de hecho, ya hay varios que han puesto en marcha su propio negocio en los dos primeros años de carrera. Desde cualquier área de conocimiento se puede tener una salida profesional. Éste es nuestro convencimiento. Lo importante es tener las ideas claras, no desviarse, contar con los instrumentos formativos necesarios y propiciar una atmósfera de trabajo en la que el alumno sea el protagonista de su propio desarrollo como profesional.

P. ¿Recomienda a los titulados que no encuentran trabajo que realicen un posgrado?
R. Sí, sin duda. Cuando una persona se encuentra sin empleo no tiene por qué estar en una situación de “paro antropológico”, que genera pesimismo y propicia un bucle peligroso. Es precisamente el momento de sembrar en uno mismo, de adquirir nuevas competencias para hacerse más atractivo para el mercado laboral. Se trata de pisar embrague y no el freno para coger más revoluciones y meter una marcha más larga. Los másteres son el mejor instrumento para lograr esto que digo de una forma integral y ordenada.

P. ¿Qué ofrece IE que no ofrezcan otras universidades?
R. Una apuesta por la formación superior de excelencia en un entorno internacional, muy enfocada al empleo y que potencia el carácter emprendedor, donde las humanidades y la diversidad cultural se imbrican en un proyecto formativo común. Nuestra propuesta consiste en ofrecer una sólida formación de base conjugada con una orientación al mercado en un ambiente intercultural. En IE University ya contamos con alumnos de cerca de 60 nacionalidades. Somos un verdadero crisol de culturas.

P. ¿Qué facilidades se ofrecen a los estudiantes que acuden desde otras ciudades o países?
R. Ofrecemos un programa de becas muy enfocado a atraer talentos. Nuestro interés es que no se quede nadie fuera que quiera estudiar en nuestra universidad y que reúna los requisitos personales e intelectuales que buscamos para conformar nuestra comunidad educativa. Además de los sistemas habituales de ayudas, IE University convoca becas a la excelencia que pueden llegar a cubrir el 100% del coste de los estudios.

P. ¿Qué importancia tienen para usted las prácticas?
R. Es un instrumento básico para la formación de calidad. Estamos convencidos de que el aula y la empresa son escenarios de aprendizaje complementarios. Nunca hemos visto las prácticas en empresa como algo postizo, sino como un elemento sustantivo de la formación universitaria. Independientemente de la orientación intelectual de cada alumno, el contacto con la realidad debe ser el quicio en el que se apoye de manera responsable la formación de la persona. Aunque estemos formando científicos que se dediquen a la investigación básica, si no se hace desde un sólido anclaje con la realidad, el riesgo de proponer “profesionales desubicados” a la sociedad es altísimo. Nuestros alumnos hacen prácticas desde primer curso dentro de un plan mentor. Implicamos a las empresas como miembros institucionales de nuestro claustro: es lo que llamamos “la empresa faculty”.

P. ¿Qué consejo daría a los estudiantes que acaban de comenzar el curso?
R. Trabajo, trabajo y trabajo. No hay que dejarse embaucar por cantos de sirena. El labrarse un futuro cuesta. Lo que no exige esfuerzo, no merece la pena. No se trata de trufar la diversión con algunas horas de estudio, sino acompasar el ocio con el esfuerzo por adquirir las competencias que les permitan ser lo que anhelan.